深圳市松岗中学    张美祥

前言

个人认为，2007广东高考试题比较好，粗浅的认为，主观题部分总的说来是“一个体现，两个意外”。一个体现，就是体现新课程标准，具体来说，是体现态度，情感，价值观的养成与表达，体现合作学习，研究性学习的意义等等。两个意外，就是基础写作中的材料分析，和读写任务中的独特概括。在此不做赘述。

老师们的英语教学抓得比较扎实，老师夜以继日,抓词汇背诵默写，抓基本句型背诵运用，抓时态的理解运用，抓阅读完型等专题训练，抓范文的背诵，特别是写作，每周两节写作课，每周的作文面批，用呕心沥血来形容，恐怕也不为过，多数同学也尽心尽力。我们有理由相信，老师们可能已经竭尽全力，学生们也已经达到了能力的极限。可是，一个偶然的机会，受教学处的委托，有幸参加了2007年的广东省高考英语主观题评卷工作，这个观点又有所改变，觉得可以值得努力的方面,也就是反思和新认识有很多很多。由于此次评卷老师的主要任务是评主观题,为了更清楚地了解和衔接平时教学和高考之间的关系，就从以下四个方面进行讨论,同时对高中英语主观题教学进行粗浅的反思。

一、2007年广东高考英语评卷情况介绍

二、2007年广东高考英语试题主观题得分情况分析

三、2007年广东高考英语试题主观题评分标准分析

四、2007年广东高考英语试题书面表达题的答题错误失误分析

 

评卷老师组成及任务

题   型	组员人数	组数	评卷形式
听取信息	60	3	单评
语法填空	80	4	单评
基础写作	240	12	单评
读写任务	480	24	双评

由上表可以看出，参加2007年高考英语评卷人数创下了860位老师记录，组员来自全省各中学的高中教师，组长都来自华南师大外国语学院。尽管有创记录的860位老师，可由于全省有近51万的庞大高考考生群体，网上评卷任务枯燥而艰巨。从6月13日上午的动员大会到6月21日所有题型评卷结束，历时整整9天。值得一提的是：学习评分标准，试评分，统一评分标准占用了整整一天的时间。应该说，整个评卷工作确实贯彻了“认真负责、科学公正、量分合理、始终如一”的评卷方针。有理由相信，评卷工作是比较公正的，可以说是值得信赖的。

 

平时老师们流水评卷组织形式可取，可流于形式的却很普遍，标准不一，尤其是在不及格这一块学生的作文，标准差异太大，因此，学习高考评分标准；统一评分标准；掌握评分标准；坚持评分标准就成为一项必须而且迫切的任务。

 

 

 

申明：以下数据来自于6月21日上午英语评卷组组长梁锦祥教授在2007广东高考英语评卷结束的总结发言，当时评卷工作还未100%完成。因此，最终数据还要等待省教育考试院公布为准。

题   型	卷面分	全省平均分	最高分	难度系数	0分人数
听取信息	5	1.88	5	0.376	约102000
语法填空	15	5.17	15	0.345	约47000
基础写作	15	6.75	15	0.45	约31000
读写任务	25	8.98	24	0.359	约84000
总计	60	22.78	59	0.3797	约264000

警惕：各小题得0分的考生数，以我的理解，可以用触目惊心来形容。

 

抓基础的2000左右词汇的背诵默写，抓五个基本的英语句型的落实，抓一般现在时和一般过去时的形式和用法训练，杜绝小题有0分。

从答卷来看，还有一部分同学基础不错，写作得不了高分，主要是因为对命题的导向和制约理解有误，该写的写不全，或表达的意思错误，不该写的有写了，又加不了分。这一方面的指导可以更细化。

 

由于2007年广东高考是实行新课程标准的第一年高考，教师，学生和社会对高考试题的认识还是一个逐步摸索的过程。新题型的起草、调研到定型花费了大量的宝贵的时间，直到2007年5月才最后定型。事实上，老师们不停地向学生传达所谓的“内部消息”，对新题型的细节进行揣测，直到高考前老师们还对听取信息的信息点数量，语法填空每空填词数量，读写任务中summary是否用第三人称等等方面进行推测，而且根据教研员的指示，不断地向学生传递今年高考试题容易的信号，这就造成同学不停地埋怨老师是骗子。有鉴于此，为方便教学，有必要将2007广东高考主观题评分标准作一个介绍。

听取信息答案“